일일 교육계획안 - (금요일)
- 생활주제
- 초등학교에 가요
- 주제
- 일학년이 되면
- 목표
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- 1. 안전하고 즐거운 초등학교 생활을 위해 지켜야 할 규칙이 있음을 안다.
2. 초등학생이 된 나의 모습을 상상하며 초등학교 생활을 준비한다.
3. 초등학교에서 지켜야 하는 규칙을 실천해보는 태도를 기른다.
- 1. 안전하고 즐거운 초등학교 생활을 위해 지켜야 할 규칙이 있음을 안다.
| 시간 | 주요일과 | 활동내용 | 준비물 |
|---|---|---|---|
| 07:30 ~ 09:10 | 등원 및 놀이계획 | - 소지품을 개인장에 정리한다.
- 함께 모여 앉아 ‘안녕’ 인사노래를 부른다. - 오늘 하루 일과를 알아본다. - 유아의 건강 상태를 확인한다. - 개인 소지품 정리를 스스로 할 수 있도록 돕는다. |
하루 일과판 |
| 09:10 ~ 10:10 | 자유선택활동 | 초등학교 가는 길 구성하기 | 여러 가지 블록, 초등학교 가는 길에 본 거리와 특징적인 건물 사진, 여러 신호와 간판을 적은 글, 장난감 자동차 등 |
| 초등학생이 되어보아요 | 초등학교에 가면 사용하게 될 물건들(실내화가방, 책가방, 실내화, 필통, 교과서, 공책, 알림장 등) |
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| 자음, 모음으로 낱말 구성하기 교구 장애통합 첨부 | ♠ 누리놀이 보따리 No. 초등학교에 가요 5-2-10 ‘자음, 모음으로 낱말 구성하기’ M 자음, 모음으로 낱말 구성하기 - 자음, 모음으로 낱말 구성하기 활동지 |
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| 뇌의 각각 다른 기능 보따리 | ♠ 누리놀이 터치 No. ST 5-2 ‘뇌의 각각 다른 기능’ p.8~9 |
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| 초등학교 홈페이지 살펴보기 | 컴퓨터 혹은 노트북, 마우스, 인쇄기, 필기도구 |
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| 초등학생이 된 나의 모습 | 자화상 그림자료, 물감, 도화지, 붓, 거울 |
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| 디베로티멘토 악기 연주 장애통합 | 모차르트 디베로티멘토 음원, 리듬악기 -> 리듬악기를 손에 쥘 수 있도록 벨크로 테이프나 손수건, 끈 등을 이용하여 손잡이 만들기(예: 탬버린을 손에 쥐기 어려운 경우, 끈으로 고리를 만들어 목걸이처럼 걸고 손으로 치기) |
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| 10:10 ~ 10:20 | 정리 및 놀이 평가 | - 자기가 놀이한 장난감을 제자리에 정리한다.
- 어떤 놀이를 하였는지 생각해보고 자유선택활동을 평가한다. |
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| 10:20 ~ 10:40 | 손씻기 및 간식 | - 손 씻고 간식 먹을 준비를 한다.
- 간식을 먹은 후 간식접시, 포크 등을 스스로 정리한다. |
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| 10:40 ~ 11:00 | 대.소집단 활동 | 동시) 나는 1학년 멀티미디어콘텐츠 | - 나는 1학년 동시판 - 나는 1학년 동시 짓기 |
| 모차르트 [디베로티멘토] 멀티미디어콘텐츠 첨부 | M 모차르트 [디베르티멘토 미뉴에트] -모차르트가 들려주는 [디베르티멘토] -모차르트 [디베르티멘토 미뉴에트] 감상하기 참부파일: 모차르트 [디베르티멘토 미뉴에트] 누리놀이 보물팁 |
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| 초등학생이 되는 우리 보따리 | ♠ 누리놀이 터치 No. 초등학교에 가요 HT 5-2 ‘초등학생이 되는 우리’ M 초등학생이 되는 우리 - 동화) 우리들의 소중한 추억 - 만들기 설명자료 |
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| 11:00 ~ 12:00 | 바깥놀이 활동 | [대체] 일어서 앉아 놀이 | 호루라기 |
| 우리 원 주변 산책하기 | 유아 이름표, 호루라기 |
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| 12:00 ~ 12:10 | 정리정돈 및 화장실 다녀오기 | - 자기가 놀이한 장난감을 제자리에 정리한다.
- 외투와 신발을 정리한다. - 화장실을 다녀온다. - 손을 씻고 점심 먹을 준비를 한다. |
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| 12:10 ~ 13:10 | 점심 및 양치 | - 친구들과 이야기를 나누며 즐겁게 식사한다.
- 음식을 골고루 먹는다. - 식사 후 식판과 자리 주변을 정리한다. - 식사 후 구석구석 꼼꼼하게 이를 닦는다. |
개인 식판,숟가락, 포크,양치 도구 |
| 13:10 ~ 13:40 | 대.소집단 활동 | 동시) 나는 1학년 멀티미디어콘텐츠 | - 나는 1학년 동시판 - 나는 1학년 동시 짓기 |
| 모차르트 [디베로티멘토] 멀티미디어콘텐츠 첨부 | M 모차르트 [디베르티멘토 미뉴에트] -모차르트가 들려주는 [디베르티멘토] -모차르트 [디베르티멘토 미뉴에트] 감상하기 참부파일: 모차르트 [디베르티멘토 미뉴에트] 누리놀이 보물팁 |
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| 초등학생이 되는 우리 보따리 | ♠ 누리놀이 터치 No. 초등학교에 가요 HT 5-2 ‘초등학생이 되는 우리’ M 초등학생이 되는 우리 - 동화) 우리들의 소중한 추억 - 만들기 설명자료 |
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| 13:40 ~ 14:00 | 평가 및 귀가 | - 자신의 생각과 느낌을 이야기한다.
- 오늘 하루 일과를 회상한다. - 인사 후 귀가한다. |
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| 14:00 ~ 15:00 | 낮잠 및 휴식 | - 조용한 분위기에서 휴식이나 낮잠 자는 시간을 갖는다.
- 잠이 오지 않는 유아는 조용히 동화책을 읽는다. |
침구, 동화책,클래식음원 |
| 15:00 ~ 15:30 | 손씻기 및 간식 | - 손 씻고 간식 먹을 준비를 한다.
- 간식을 먹은 후 간식접시, 포크 등을 스스로 정리한다. |
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| 15:30 ~ 17:50 | 자유선택활동 | 초등학교 가는 길 구성하기 | 여러 가지 블록, 초등학교 가는 길에 본 거리와 특징적인 건물 사진, 여러 신호와 간판을 적은 글, 장난감 자동차 등 |
| 초등학생이 되어보아요 | 초등학교에 가면 사용하게 될 물건들(실내화가방, 책가방, 실내화, 필통, 교과서, 공책, 알림장 등) |
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| 자음, 모음으로 낱말 구성하기 교구 장애통합 첨부 | ♠ 누리놀이 보따리 No. 초등학교에 가요 5-2-10 ‘자음, 모음으로 낱말 구성하기’ M 자음, 모음으로 낱말 구성하기 - 자음, 모음으로 낱말 구성하기 활동지 |
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| 뇌의 각각 다른 기능 보따리 | ♠ 누리놀이 터치 No. ST 5-2 ‘뇌의 각각 다른 기능’ p.8~9 |
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| 초등학교 홈페이지 살펴보기 | 컴퓨터 혹은 노트북, 마우스, 인쇄기, 필기도구 |
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| 초등학생이 된 나의 모습 | 자화상 그림자료, 물감, 도화지, 붓, 거울 |
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| 디베로티멘토 악기 연주 장애통합 | 모차르트 디베로티멘토 음원, 리듬악기 -> 리듬악기를 손에 쥘 수 있도록 벨크로 테이프나 손수건, 끈 등을 이용하여 손잡이 만들기(예: 탬버린을 손에 쥐기 어려운 경우, 끈으로 고리를 만들어 목걸이처럼 걸고 손으로 치기) |
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| 17:50 ~ 19:30 | 귀가 지도 (통합) | - 통합으로 운영하며 영역별 자유선택활동을 한다.
- 보호자와 함께 개별적으로 귀가한다. |
- 교구 교구
- 보따리 보따리
- 멀티 멀티미디어 콘텐츠
- 첨부 첨부파일
- 초등 초등연계프로그램
- 안전 안전교육프로그램
- 장애 특수/장애통합 프로그램
누리놀이는 보건복지부, 교육과학기술부에서 출간된 누리과정 교사용 지도서의 내용을
현장에 맞게 수정/보완하여 제공하고 있으며, 활동명 뒤에 N으로 표기하고 있습니다.
* 위 교육계획안은 교육내용 변경에 따라 업데이트 될 수 있습니다.