교육프로그램
  • 장애
  • 1. 반에서의 즐거웠던 활동을 회상하여 말한다.
    2. 친구들과 추억의 게임을 하며 즐거움을 느낀다.
    -> 사진 또는 동영상 자료를 보고 좋아했던 활동명을 말할 수 있다.
    -> 친구들과 추억의 게임에 참여할 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 친구들과 협동하여 졸업식 놀이를 한다.
    2. 역할에 맞게 자신의 생각과 느낌, 행동을 표현한다.
    -> 친구와 함께 졸업식 놀이에 참여할 수 있다.
    -> 졸업식 명칭을 말할 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 모차르트의 디베로티멘토를 감상하기를 즐긴다.
    2. 음악을 감상한 느낌을 몸으로 표현한다.
    3. 음악의 리듬과 분위기에 맞춰 리듬악기로 연주한다.
    -> 클래식 음악 곡을 마치는 순간까지 귀 기울여 감상할 수 있다.
    -> 2가지 이상의 리듬악기를 자유롭게 연주할 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 받아쓰기 단어와 획순을 알아본다.
    2. 활동방법을 익히고 친구와 함께 놀이해본다.
    -> 교사와 함께 받아쓰기 단어를 읽어볼 수 있다.
    -> 활동방법에 대한 설명을 듣고 친구와 함께 놀이에 참여해 볼 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 즐거운 학교생활을 위해 지켜야 할 규칙을 알아보고 언어로 표현한다.
    2. 초등학교에서 지켜야 할 올바른 규칙을 이해하며 활동에 참여한다.
  • 교구
  • 장애
  • 첨부
  • 1. 자음과 모음을 결합하여 첫소리를 만들어본다.
    2. 첫소리를 듣고 생각나는 단어를 써본다.
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 하원 시 발생할 수 있는 위험한 상황에 대한 올바른 대처방법을 안다.
    2. 놀이규칙에 따라 다양한 수를 더하고 빼어본다.
    -> 위험한 상황과 안전한 상황을 구별할 수 있다.
    -> 순서를 지켜 게임에 참여할 수 있다.
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 초등학교에서 배우는 교과서와 필요한 준비물을 안다.
    2. 활동방법에 따라 친구와 놀이한다.
    -> 초등학교에서 배우는 교과서와 필요한 준비물의 명칭을 말해볼 수 있다.
    -> 교사 또는 친구의 도움으로 활동방법에 따라 친구와 놀이할 수 있다.
  • 장애
  • 1. 신체를 조절하여 다양한 선을 따라 걷는다.
    2. 초등학생이 되어서 지켜야 할 규칙을 안다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 1. 초등학교 준비물에 대해 알아본다.
    2. 물건을 사고파는 역할놀이를 통해 돈의 쓰임을 이해한다.
    -> 초등학교에서 자주 사용하는 문구를 구별할 수 있다.
    -> 사고 파는 역할 놀이에 참여할 수 있다.
관련 교수자료