교육프로그램
  • 장애
  • 첨부
  • 1. 교통표지판의 이름과 의미를 안다.
    2. 의미가 같은 그림과 글자를 대응한다.
    3. 그림카드의 표지판 그림과 이름을 연결하며 여러 가지 모양을 구성한다.
    -> 교통표지판의 이름과 의미에 대해 설명을 들을 수 있다.
    -> 친숙한 2-3가지의 의미가 같은 그림과 글자를 대응할 수 있다.
    -> 그림카드의 표지판 그림과 이름을 연결하며 여러 가지 모양을 구성하는데 참여할 수 있다.
관련 교수자료
  • 장애
  • 첨부
  • 1. 교통표지판의 의미를 이해한다.
    2. 교통안전을 위한 표지판을 꾸며본다.
    -> 교통 표지판의 의미에 대해 설명을 들을 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 안전
  • 1. 교통 표지판의 의미를 알고, 분별한다.
    2. 신체를 조절하며 표지판 찾아 뛰기를 한다.
    -> 교사의 언어적 촉진으로 교통 표지판을 구분할 수 있다.
관련 교수자료
  • 교구
  • 멀티
  • 장애
  • 안전
  • 1. 교통기관을 이용할 때 안전하도록 돕는 물건에 관심을 갖는다.
    2. 안전을 위한 물건(장치)의 이름과 역할을 이해하고 말로 표현한다.
    -> 교통기관을 이용할 때 안전하도록 돕는 물건에 대한 설명을 들을 수 있다.
    -> 말로 표현이 어려운 경우 설명을 듣고 안전을 위한 물건의 이름을 지적할 수 있다.
관련 교수자료
  • 멀티
  • 장애
  • 1. 교통기관은 생활과 밀접한 관련이 있음을 안다.
    2. 특별한 교통기관에 관심을 갖는다.
    3. 상황에 따라 다양한 교통기관을 활용함을 인지한다.
    -> 교통기관의 명칭을 말할 수 있다(또는 지적할 수 있다).
    -> 교통기관을 분류할 수 있다.
    -> 교통기관과 이용하는 장소를 연결할 수 있다.
관련 교수자료